2016年中山大学“爱悦读”英语书评大赛揭晓

我们一起,揭晓

2016年中山大学“爱悦读”英语书评大赛

获奖名单

 

特等奖

梁译文      刘益智      李思尧

 

文字组

一等奖

徐琬晴      廖卓炜      吴偲颖      钟雅婷

二等奖

苏科鸣      许泉辉      谭展宏      许栋梁      张皓予

三等奖

陈怿欣      黄楚瑶      邓梓楠      潘越        许健豪      王翔宇

优胜奖

吴雪华      刘舒婕      谢子豪      霍寰        叶一舟      赖世文

梁琛瑜      张浩宇      丁健

 

视频组

一等奖

练思成、李派锐、李柏承、梁贺舟小组

二等奖

胡梦秋、郭宜小组

李诗慧、赖嘉儿、李越小组

三等奖

李理兮、李蔼欣小组

谭佳怡、马也乐、谭绮琳、濮怡小组

江嘉玫、陈雅婷、刘璐、陈思敏小组

 

祝贺以上获奖选手!

 

一个月的写作,一学期的阅读,一学年的蓄势待发,我们在阅读思考中创作,1600多篇文稿和40多个视频由此诞生;外语教学中心的教师们群英荟萃,经过初选、复选和终选,反复评审书评作品,精挑细选,46名优胜选手脱颖而出。

 

我们一起阅读创作

中山大学外语教学中心和外语教学与研究出版社早在2014年就联合发起了“高校英文原版悦读计划”。2015学年外研社爱洋葱在高校外语阅读教学平台上为2014级和2015级学生各提供了三十本电子图书供免费阅读。虽说并非每位同学都习惯或喜欢网上阅读的方式,全英阅读对同学们来说并非轻而易举,但我们坚持行走在阅读的旅途上。其中颇受同学们欢迎的书籍有:

The Little Prince

The Great Gatsby

The Call of the Wild

The Idea of a University

Alice’s Adventures In Wonderland

Crowd: A study of the Popular Mind

The IKE Disease: Your Name is Tracy

The Letter from an Unknown Woman

Chinese Architecture: Art and Artifacts

 

同学们对书评的写作也并非完全得心应手,但我们孜孜不倦,在课堂教学的指导下,在反复试错中完成了创作。其中不乏可点可评的上乘之作:

Chinese architecture has been one of the most resplendent pearls of ancient Chinese art, and Mr. Liang’s book may be the unprecedented work that introduces this cultural treasure to contemporary Chinese citizens as well as the world systematically, leading readers to a world of the magnificent crystallization of ancient Chinese wisdom expressed in this frozen form of art.

Well-knit in structure and vivid in description, Chinese Architecture Artifacts is of high literary value. In the strict sense, translated and edited by other scholars, the book is a collection of Mr. Liang’s long-term’s study, questing after architecture of representativeness from a common Han terracotta model, to the grand Liao temple of Tu-lo Ssu.

By Even Reung

 

最难能可贵的是同学们勤学各种视频技术,尝试全新的表达手段,小试牛刀,成品斐然:

我们在分享交流中成长

同学们讲述着创作的过程:

But I did try hard to surmount these obstacles, and of course to carry on my reading, because I’m aware that reading for knowledge and inspiration instead of reading for emotional pleasure is essential for college students. Illustrations saved me from abstract exposition, to some degree, and Wikipedia helps too. It could be quite dull and monotonous, but sometimes inspiring and full of variety as well. I think I was reading a treatise rather than a popular science reading, and I should take it seriously as if it was my curriculum, or I would miss much inspiration.

(梁译文)

因为对建筑的偏好选了《如何研究中国建筑》这本书,但是题很偏,难度也大,所以写稿的时候一直纠结会不会太像纪录片的解说词而显得太空泛之类的,各种专业术语真的是连读都读不顺。录音时恰逢初夏有雨,为了躲避蛙声鸟叫声会宿舍公教两头跑。后期制作为了剪视频把《中国古建筑》的系列视频来来回回看了好几遍。虽然初衷是完成任务,但是一直坚持“既然做就不能做得太差”的宗旨。视频还有很多不如预期的地方,总归还是差强人意的。

(李诗慧)

 

评委们不吝赞誉、指教和鼓励:

 

齐曦老师点评特等奖作品

Listen --- Question是此次书评文稿的最高境界(没错啊,说的就是阅读和书评)。书评人细细聆听原著作者,捕捉原文主旨,然后基于文中的核心观点提问论述,恰当地表现了书评的批评度。当然书评作品用语老道,语气适切,论据连贯且有整体性,亦是锦上添花。 

 

岩芳老师点评视频组一等奖作品《小王子》

自己配乐,不是借用动画片原乐,动画部分与学生讲述部分接合自然,自己拍摄的部分场景精心,静中有动,镜头稳定,角度稳中有变,讲述部分故事情节与解读分配得当,是一个显示了思考和创意的好作品。

 

文燕从体裁及内容方面评论

在本次比赛中,有部分同学并未充分了解书评这一学术文体就匆匆下笔写作,往往容易把书评写成了读书报告或者读后感,前者把大量笔墨花在对作者写作背景、书本篇章内容或故事情节的概括上,缺乏评论者的鲜明观点,后者则长篇抒发个人情感,阐述个人经历如何与书中人物经历相似。其实书评它是一种非常传统的学术文体,简单来说就是评论或介绍书籍的文章,通过介绍书本的基本信息与内容,分析作者的写作手法与主题思想等要素,探究文本的思想性、学术性、知识性和艺术性,为读者选择图书提供参考。说到底,所有书评都是读书报告,但并非所有的读书报告都是书评。书评是评论式的读书报告,有着自己独特的体裁结构潜势与语言特点。写书评一般可以遵循这三个步骤:介绍-评价-推荐,其精彩部分在于对书本思想意义的作出价值判断,从而把这部优秀作品推荐给读者。学生在写作书评时,不仅要精读所评书籍,还要通过阅读大量的书评,掌握了书评的特点及写作要领后,方能写出好的书评。

 

易利老师话书评短片

今年独具一格的书评是来自于视频制作方式,不仅鲜活生动,而且有态度有深度。由原著改编的电影视频片段,结合同学们对书本内容的介绍,完美呈现了故事情节。由几位同学合作从几个方面来评价书本的语言手段,情节发展,人物刻画等等,分工合作十分得体到位。 还有使用辩论来直观刻画对书本意义理解的对立,或者角色扮演来对情节的的深度挖掘,甚至通过校园采访和数据等来呈现对书本多元角度的理解,无不展现了中大学子的创意与深度思考。视频书评没有固定的模板或格式,有一个应当避免的是只说不评。结合电影视频来介绍情节是很棒的方法,介绍后还得结合自己的批判性思考进行评述才能体现书评的意义。

 

周亭老师的点赞

The book review highlighted the shining points in a concise and vivid way, with solid supporting details from the text. 
Example:The writer, undoubtedly, has an thoroughly clear command of women. In the book, he puts down numerous extremely delicate and soul-touching-wording psychological descriptions to shape the woman's character, which also involves readers emotionally, announcing to them how intense emotion that the woman holds. For instance, at the end, the mad beg shouting in the woman's mind that "He will recognize me! He will recognize me!" exposes the woman to absolute desperate, striking hard on readers' mind.

 

继红老师的鼓励

除获奖作品外,还有好多蛮不错的作品,从中我看到了许许多多的闪光点,有关于书本身的,也有书之外的。比方说,部分书评还原了《乌合之众》著述的历史年代和学科背景,了解作品的背景帮助我们更好地领会到著作在当下的价值和影响。 《爱丽丝漫游奇境记》是我读的第一本全英原著,书评里好多细致入微的描述勾起了我对小说情节的回忆,读完书评后又看上一场正好上映的《爱丽丝梦游仙境2:镜中奇遇记》。多模态交叉,不同文本间相互呼应,有玩超时空魔球的感觉。

 

我们相约来年

在中山大学外国语学院和外语教学与研究出版社的鼎力支持下,在外语教学中心教师教务和全体同学的努力下,2016年中山大学“爱悦读”英语书评大赛成绩斐然,圆满结束。此时此刻,让我们一起期待下次读书活动的到来!

相约来年!

 

 

 

(李继红)